В последнее время, чтобы повысить уважение и внимание к учителям, появилась тенденция преподносить им в социальных сетях различные «сюрпризы». Наверняка, эту тенденцию вы встретите на страницах многих преподавателей. К сожалению, большинство наблюдателей воспринимают это как приятную тенденцию, и я пока не встретил ни одного критического комментатора. Возможно, многие люди просто смотрят на учителя как на доброго, делящегося настроением. К сожалению, то, что учителям нравится эта тенденция, не является хорошим признаком. Поэтому я не мог молчать. Я хотела высказать свое мнение как психолога.
Эти «сюрпризы» обычно организуются студентами или преподносятся публике как таковые. На самом деле, я не знаю, как оно впервые появилось в социальных сетях. Эта тенденция включает в себя преподнесение учителю различных сладостей и подарков. Однако закономерны вопросы об эффективности подобных мероприятий и о том, насколько они способствуют повышению реального уважения к учителям.
В этой тенденции, безусловно, есть положительная сторона. В общем нет, или я пишу не для того, чтобы придать этому тренду негативный имидж. Хочу написать комментарии.
В этом есть и положительные моменты, такие как проявление внимания и уважения к учителю со стороны, оценка его труда, развитие у учащихся чувства благодарности. Однако сомнительно, что такие положительные эффекты будут долгосрочными и реальными. Потому что за появлением таких «сюрпризов» нам не так уж сложно знать или чувствовать, что на самом деле нет настоящего уважения и признательности. Конечно, есть исключения.
С психологической точки зрения такой подход может привести к нескольким негативным последствиям:
Искусственность и формализм: планомерное и принудительное осуществление «сюрпризов» теряет искренность и естественность. Это может вызвать у учителя ощущение формализма и искусственности. Настоящее уважение должно основываться на внутренней искренности и признании, а не на внешней видимости.
Демотивация: вручение подарков учителю разрушает его истинную мотивацию к работе. То есть учитель может начать ждать подарков, которые он получает, а не эффективности его работы. Это оказывает негативное влияние на профессиональное развитие учителя в долгосрочной перспективе.
Заблуждения среди учащихся. Такие действия создают заблуждения среди учащихся. Они думают, что уважение к учителю можно проявить только через подарки. Однако настоящее уважение зависит от знаний, умений, человеческих качеств и отношения учителя к ученикам.
Сравнение и соревнование. Подобные занятия могут привести к сравнениям и конкуренции среди одноклассников. Тот факт, что некоторые студенты получают больше подарков, а некоторые меньше – это создает недовольство и неравенство среди студентов.
Поэтому для повышения уважения к учителям необходимо использовать более эффективные методы, основанные на реальном уважении и признательности, а не на видимости. К этим методам могут относиться признание труда учителей, создание условий для их профессионального развития, организация эффективного общения со студентами, помощь в решении их проблем.
В заключение, хотя преподнесение учителям «сюрпризов» может быть благим намерением, такой подход не отражает истинного уважения и признательности и может иметь долгосрочные негативные последствия. Это как «тренд» тех, кто следит за какими-то абсурдными свадебными обычаями. Я не виню в этом учителей и тренеров.
Чтобы повысить уважение к учителю, необходимо использовать более глубокие и эффективные методы. Не такое уж театральное представление, конечно.
Я уважаю всех учителей и тренеров. И именно поэтому я бы не хотел, чтобы они потеряли официальное уважение, слепо принимая тенденции, не задумываясь глубоко.